Tema 3EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTILEducación infantil(0/6 años) voluntaria y gratuita
Educación primaria (6/12 años) obligatoria y gratuita.
Educación secundaria (12/16 años) obligatoria y gratuita
Bachillerato o grado superiores (16/18 años) postobligatoria.
La LOE dispone de el gobierno, los centros educativos y el profesorado.
Por lo que, la planificación curricular se articula en tres niveles.
- Primer Nivel de Concreción
- Segundo Nivel de Concreción
-Tercer Nivel de Concreción
EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL DE ANDALUCÍA
El modelo de la Educación Infantil se concreta en los distintos planos: físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo.
Sus directrices fundamentales son las siguientes:
- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
- Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre.
- Decreto 428/2008, de 29 de julio.
-ORDEN de 5 de agosto de 2008.
Objetivos de la etapa
a)Construir su propia identidad e ir formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismos.
b)Adquirir progresivamente autonomía en la realización de sus actividades habituales y promover su capacidad de iniciativa.
c)Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas.
d)Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada.
e)Utilizar el lenguaje oral.
f)Aproximarse a la lectura y escritura.
g)Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno.
Áreas- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Conocimiento del entorno.
- Lenguajes: Comunicación y representación.
En cuanto al tratamiento de las áreas se ajustará a las características personales y sociales de los niños y niñas en cada uno de los ciclos.
En el segundo ciclo de educación infantil, se propiciará el acercamiento de los niños y niñas a la lengua escrita como instrumento para expresar, comprender e interpretar la realidad a través de situaciones funcionales de lectura y escritura.
ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓNEsta área de conocimiento y experiencia pretende desarrollar en niños y niñas las capacidades comunicativas aprendiendo a utilizar, las distintas formas de comunicación y representación corporal, gestual, verbal (oral y escrita), artística (plástica y musical), audiovisual y tecnológica, ayudando así a mejorar el conocimiento y las relaciones con el medio.
EL LENGUAJE VERBAL (HABLAR, ESCUCHAR, ESCRIBIR Y LEER
Los contenidos del área de lenguajes se organizan en tres bloques: 1. Lenguaje corporal 2. Lenguaje verbal 3. Lenguaje artístico: musical y plástico y medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación.
1. Objetivos del lenguaje verbal.
- Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y expresión.
- Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños y niñas y personas adultas.
-Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento.
-Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en distintas situaciones del aula.
2. Contenidos relacionados con el lenguaje verbal.
2.1Escuchar, hablar y conversar.
2.1.2 Primer ciclo y Segundo ciclo.
3. Aproximación a la lengua escrita
3.1 2 Primer ciclo y Segundo ciclo.
Los contenidos referidos a este apartado se han seleccionado y formulado teniendo en cuenta que el lenguaje escrito está presente en la vida de los niños y las niñas desde muy temprana edad, pero no de la misma forma en todas las familias.
4. Oorientaciones metodológicasLo que los niños aprenden depende, en buena medida, de cómo lo aprenden. De ahí la importancia de las orientaciones metodológicas. Las decisiones relacionadas con la metodología afectan a elementos personales, físicos y materiales.
5. EvaluaciónLos procesos de enseñanza y de aprendizaje que se generan en la escuela de educación infantil necesitan para su desarrollo de la evaluación.
PROFESOR ALUMNO 